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高职生专长培养的探索与实践
类别:科研工作 作者:贾凤岐 日期:2018/06/28 00:00:00
                      潍坊工程职业学院信息工程系 安庆森 
    摘要:高职教育的核心竞争是特色品牌的竞争。特色品牌体现在毕业生身上,尤其是专业技能特长是毕业生最重要的特色品牌。文章以“SQC”人才培养模式为基础,以教学课外活动为载体,多错并举培养学生专长进行了探索与实践。
    关键词:高职教育 导师制 专长培养
    高职办学的关键是办出特色和品牌。学校的人才培养模式、教学改革、专业和课程体系建设、素质教育、能力培养等等活动,最终的落脚点都在我们的毕业生身上,毕业生的特色代表着我们办学的品牌和特色,而对特色品牌最有说服力的证明是学生有较强的就业竞争力,也就是能实现“好就业、就好业”的目标。
    现在用人单位招聘员工一般都会岗位明确、条件具体,在笔试和面试过程中会主要考察对应于岗位的专业技能、职业素质等。为了切实提高人才培养质量,我院制定实施了“SQC”人才培养模式,对学生专长、素质和能力培养提出了明确的要求,既考虑了学生就业的需要,也考虑了今后个人发展的需求,既要求学生全面发展,又重点突出。“SQC”培养模式的重点就是学生专长的培养,因此,我们针对学生专长培养进行了系列教学改革,经过几年的探索和实践,收到一定效果,具体做法和体会如下。
    2012年,我们在大三学生中开展了“一对一导师制”来培养学生专长。具体做法是:首先让学生确立自己一到两个就业岗位;然后组成导师团队;第三是老师根据自己的专长和学生的岗位需求进行配对,每个老师一般带10个左右学生;四是教师根据学生所选岗位,分别(同岗位的可在一起)指导学生分析查找拟就业岗位所需要的专业知识、技能,并指导学生进行学习,每天不少于两课时,以满足竞聘需求;五是老师组织学生模拟面试答辩现场,包括对学生非专业素质的要求,帮助学生消除面试恐惧心理;六是学生顶岗实习后继续跟踪学生专业技能的培养,指导学生进行毕业设计,直到学生毕业,属于“承包制”形式。这个做法取得了一定的效果,但也暴露出了一些不足,一是学生在最后一个学期才选择方向和指导老师,在校直接受老师培养的时间短,专业上的特长得不到强化,专长不突出;二是顶岗实习期间老师指导不方便,学生只有遇到重大问题才想办法与老师联系沟通,没有面对面的指导效果好。
    针对以上做法存在的不足,2013年我们改进完善了专长培养做法,制定并实施了“一生一专长”培养方案,让学生人人有“绝活”。首先将学生专长培养的时间提前到第三学期开始,由任课老师组成学生专长指导团队,每个团队成员根据自己的专长为学生提供二到三个专长培养项目,老师提供的专长项目内容有:项目名称、项目针对的就业岗位、指导的内容及形式、专长培养参考资料、培养时间段、考核评定方式、专长证书名称等;其次是学生根据自己的兴趣爱好,通过2周的思考和咨询,慎重选择自己的1到2项专长,选择自己的专长项目和指导老师;三是利用多种形式对学生进行辅导,建立辅导项目QQ群,指定指导时间,明确培养目标,提供参考资料,形成良好学习氛围;四是制定专长认证标准,对专长进行考核评定,主要从参加各类大赛成绩,考取各种技能证书、发表相关文章、技能专门考核鉴定等方面进行认证;五是发放技能证书。这个方案经过实施,比前一种做法更规范完善,效果也更明显,但还是存在一些问题,学生专长水平受指导老师水平限制,有的老师指导的学生太多影响质量,有些学生学习自觉性不够,难形成自己的专长。
    我们在分析了上述做法利弊的基础上进行了专题研讨,进一步挖掘教学资源,努力提高学生专长培养的能力和水平。结合我们部分专业的校企合作情况,引入了企业培养机制,改进了培养形式,修订了“一生一专长”培养方案,收到了良好效果。一是引入企业作为学生专长培养的生力军。我们目前与企业合作的项目有:汇众教育动漫游戏培养方向,阿里巴巴公司电子商务方向,大风起兮公司软件开发方向、山东四维远见信息技术公司地理信息方向,这些项目的合作为“一生一专长”方案的实施注入了新的活力,也更保障了专长培养质量。二是改革了培养的方式方法。在原来培养方案的基础上,增加了课外兴趣小组专长培养方式,结合与企业合作的专业方向,我们分别成立了软件开发兴趣小组、淘宝创业兴趣小组、动漫游戏兴趣小组、地理信息兴趣小组、计算机系统维护兴趣小组等,这些兴趣小组多数由企业技术人员指导,利用业余时间训练,每周训练时间都在10课时以上。三是为方案实施提供保障。为了切实提高学生专长培养的效果,我们在学院政策范围内在人力物力上给予了支持保障,主要措施有:根据指导老师的工作情况给予补助一定的课时工作量,根据需要开放实验实训室,有些专长课程可以拿到一定学分等。经过一个学期的实施,成效显著,学生专长开始逐步展现,各兴趣小组一批出类拔萃的学生崭露头角,多数同学已开始参与企业的生产经营活动,有些学生被公司提前就业预定。
    总体来看,经过几年的探索和实践,专长培养的思路逐步成熟,一些做法和措施也不断得到完善,但仍然面临着新的问题,一是专业教学计划课时量太大,学生参与专长训练时间不足;二是教学资源仍显紧张,兴趣小组的人多了就不能保证效果,需进一步开发专长项目;三是指导老师技能需进一步提高,老师的技能水平决定着学生的水平,要从源头上解决培养的层次问题。我们相信,随着教学改革的不断深化,随着问题的不断解决,学生专长培养方案必将得到进一步完善,培养质量得到更大的提高。

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